עבודות תלמידים

תעופה

01/02/2012 /
שם התלמיד:
اسلام – مريم שוהם ושי
  1. ככל שטמפרטורת האוויר בכדור הפורח גבוהה יותר כך כוח העילוי חזק יותר.  كلما كانت درجة حرارة الهواء في المنطاد عالية تكون قوة      الرفع أقوى .

2. הקשר בין כוח העילוי לצפיפות האוויר הוא קשר של פונקציה לינארית. العلاقة بين قوة الرفع لكثافة الهواء هي علاقة موصوفة بواسطة خط مستقيم .

פיזיקה

01/02/2012 /
שם התלמיד:
راوي وطارق עומר עינב
  •  היכן כדאי למקם את ציר הזרוע ע"מ להשיג טווח מקסימלי? أين من المفضل أن تكون نقطة ارتكاز في الذراع القاذف من طرفه لكي يكون المدى أكبر ما يمكن ؟
01/02/2012 /
שם התלמיד:
سجود اشوح, نردين قرش, עטרה גרשון סגל, זהר מחלב

-בדיקת הקשר בין מתח, זרם, והתנגדות חשמלית

-כיצד משפיע שינוי הטמפרטורה של נגד על מדידת ההתנגדות ועוצמת הזרם במעגל חשמלי?

فحص العلاقة بين الجهد , التيار والمقاومة الكهربائية

-كيف يؤثر تغيير حرارة جهاز مقاومة على قياس المقاومة وشدة التيار في دائرة كهربائية ؟

01/02/2011 /
שם התלמיד:
ברק אריאלי, שמעון סוזיר, מונה אסלאן, מנאר גדבאן, براك اريئلي ، شمعون سوزير ، منى أصلان ، منار غضبان
•ماذا تمثل الالوان الفاتحة والغامقة في حوض الأمواج؟
•כיצד נוצרים קווים כהים וקווים בהירים באמבט גלים?
•ما هو تأثير الزمن الدوري على طول الموجة في حوض الأمواج وما هي سرعة الموجة؟
•כיצד ניתן למדוד מהירות של גלי מים באמבט גלים?

 

 

 

01/02/2011 /
שם התלמיד:
עינת – עינב – לארה - חנאן عينات - عيناف - لارا - حنان

כיצד מושפעת עוצמת אור מהתרחקות ממקום האור?

(1كيف يؤثر البعد عن المصدر على شدة الضوء؟

كيف يمكننا قياس قوة اشعة الشمس؟

כיצד ניתן למדוד עוצמת אור של השמש?

 

 

 

01/02/2010 /
שם התלמיד:
كورال حكم- רולא עווד, קורל חכם- رلى عوض, افيف اوحيون- הדיל קרש, אביב אוחיון- هديل قرش
1كيف يمكن استعمال الرفاص كجهاز لقياس القوة؟    כיצד ניתן להשתמש בקפיץ כמכשיר למדידת כוח ?

.2    كيف يمكن قياس التوتر السطحي لسوائل مختلفة؟  כיצד ניתן למדוד מתח פנים של נוזלים שונים ?

3.   ما هو تأثير (حبة المنتوس) على التوتر السطحي للكولا؟   מהי השפעת סוכריית מנטוס על מתח פנים בקולה ?

 

 

 

01/02/2010 /
שם התלמיד:
נאור לייזר- ناور ليزر, גיל ברוכי -جيل بروخي , لورا جمعة - לורה גומעה, فاطمة مزعل - פאטמה מזעל

התלמידים למדו על תכונות הגל, גל עומד, וגלים באמבט גלים

10/02/2009 /
שם התלמיד:
דיבה מריה גדבאן, תימאא אג'א, עידן אמנוני, שי אורן عيدان أمنوني , تيماء آغا , ديبه ماريا غضبان , شاي أورن
המחקר עוסק בפיתוח שיטה למדידת מתח הפנים.
10/02/2009 /
שם התלמיד:
مريم عويّد, يوتم كاتس ,شيرين فضلي , ميخائيل فينبرج

تجربة قياس سرعة الصوت بواسطة ميكروفونان

10/02/2009 /
שם התלמיד:
اسماء الطلاب:جواد حماد , توفيق ميعاري, يوفل دويتشر, ميشا روجنسكي, ג'ואד חמאד, תופיק מיעארי, יובל דויטשר, מישה רוז'נסקי

 ماذا يؤثر على الزمن الدوري للبندول؟ تأثير الكتلة على الزمن الدوري, تأثير طول الخيط على الزمن الدوري, تأثير الزاوية المحصورة على الزمن الدوري

מה משפיע על זמן מחזור? השפעת מסה על זמן המחזור, השפעת אורך חוטי הנדנדה על זמן מחזור, השפעת זווית הטיה על זמן מחזור

אקולוגיה

01/02/2012 /
שם התלמיד:
جاي اليحاي גיא אליחי,آلاء عبيد אלאא עביד,نيف تنتسر ניב טנצר, مادلين غضبان מאדלין גאדבאן
Òما هو تأثير مستخلصات من أوراق الكينا , أوراق الطيون والبندورة على وتيرة  إنبات  أنواع مختلفة من البذور ؟
Òמהי השפעת מיצויים של איקליפטוס, טיון ועגבנייה על נביטת הזרעים וצמיחת הנבטים?
Òما هو تأثير الزيت الأثيري من الكينا والميرمية على وتيرة إنبات انواع مختلفة من البذور ؟
Òמהי השפעת שמן אתרי של אקליפטוס ומרווה על נביטת הזרעים?
01/02/2012 /
שם התלמיד:
סלע גולדברג, עידן בלאופלד, جوانا غضبان, روان قرش, ג'ואנה גדבאן, רואן קרש, سلع جولدبرغ, عيدن بلاوفلد

ما هي العلاقة بين درجة الحرارة ووتيرة تنفس وعمل/حركة الحلزون؟

מה הקשר בין הטמפרטורה לקצב נשימת ופעילות הדרחול?

01/02/2011 /
שם התלמיד:
חמאדי עווד, מישל זוערוב, סאמר בדראן, סמיר חוראני حمادي عوض, ميشيل زوعروب, سامر بدران, سمير حوراني

هل بإمكان النباتات المائية ان تنقي المياه من المركبات النيتروجينية؟ האם צמחי מים יכולים לנקות את המים מחנקות؟

01/02/2011 /
שם התלמיד:
מمحــمد-מחמד, קיריל- كيريل , אור- أور, نسرين-נסרין

أخذنا 3 انواع من المياة : من الحظيرة  - من الغسالة - من الحنفية  وفحصنا كمية الــنيترات ، النيتريت ، الحموضية والتوصيل الكهربائي .

01/02/2010 /
שם התלמיד:
רזי ,שון , סונדס , רייא
ما هو تأثير تراكيز مختلفة من  الزيت الاثيري المختلفه على  نمو البذور ؟  מה ההשפעה של השמן האתרי בריכוזים שונים על נביטת זרעים?
שמן אתרי של איקליפטוס מדכא נביטת זרעים.  لزيت الاثيري من نبات الكينا يعيق نمو بذور النباتات.
לכל סוג זרע יש עמידות שונה כנגד השמן האתרי .  لكل نبتة لها قدرة تحمل  مختلفة لزيت الاثيري.
 
01/02/2010 /
שם התלמיד:
אנטוני- انطوني, מאי- مي, שחר- شاحر, ראגדה- رغده
•هل يمكننا أستعمال المياه العادمة التي تم معالجتها وتصفيتها في الزراعة?
 
•האם ניתן להשתמש במים אפורים שעברו טיפול וסינון לגידול חקלאי?

 

10/02/2009 /
שם התלמיד:
אלון ורמן, מוחמד זיני, ניצן קריסטל, באסל זיני, ألون فيرمن, محمد زيني, نتسان ك,رستال , باسل زيني

מים אפורים הינם מים אשר השתמשנו בהם במקלחת, מכונת כביסה וכיורי רחצה.

לאחר טיפול פשוט ומקצועי ניתן לעשות בהם שימוש חוזר: השקיית הגינה הביתית ושטיפת האסלה.

المياه الكدرة هي المياه التي استعملت للاستحمام,لغسيل الملابس وأجران الغسيل.  

بعد معالجة بسيطة لهذه المياه يمكن ان نستعملها لري الحدائق البيتيه ولمياه المراحيض .

10/02/2009 /
שם התלמיד:
إيلانا يوسيف- ميري هرتسبرغ منير عوض-حسن عوض, מירי הרצברג, אילנה יוסף, מוניר עווד וחסן עווד
النباتات العائمة والمغمورة في أحواض تربية الأسماك تقلل من تركيز الأمونيا,  ولكن للنباتات المغمورة تأثير بشكل ملحوظ.
لنباتات المغمورة تزيد من تركيز الأوكسجين في ساعات النهار, كلا النوعان المغمورة والعائمة تقلل من تركيز الأوكسجين في ساعات الليل.

צמחים צפים וטבולים באקווריום לגידול דגי נוי מפחיתים   את רמת האמוניה, השפעת צמחים טבולים גבוהה  באופן משמעותי.

כימיה

01/02/2012 /
שם התלמיד:
ליאב , תום , לנא , למא ليئاف، توم، لمى، لنا
  • האם אפשר ליצור זרם חשמלי מלימון?
  • هل من الممكن ان ينتج تيار كهربائي من اللّيمون.
  • כיצד צמדי מתכות שונות משפיעות על הזרם החשמלי?
  • كيف يؤثر ازواج من المعادن المختلفة على شدة التيار الكهربائي.
  • כיצד החלפת הפרי בניסוי משנה את עוצמת הזרם החשמלי המתקבל בסוללה?
01/02/2011 /
שם התלמיד:
תמר- تمار, انغام -אנג'אם, سماهر-סמאהר, ערגה- عرغة

 نفحص هل تغيير جهد التيار يؤثر على التحليل الكهربائي؟   לבדוק כיצד שינוי המתח משפיע על תהליך האלקטרוליזה?

 تغيير تركيز الماده يؤثر على مجرى التحليل الكهربائي؟   האם שינוי ריכוז התמיסה משפיע על תהליך האלקטרוליזה?

كيف يمكن ايجاد ثابت فرداي للنحاس؟ כיצד ניתן למצוא את קבוע פאראדיי של הנחושת?

01/02/2011 /
שם התלמיד:
قاسم- رونين- امجد– دور-קאסם-רונן-אמג'ד-דור

האם אפשר לגלות את החומר בתוך השפופרת?
איך תואם אור נורת הלהט לרמת החום שלה?
כיצד ניתן לדעת ממה מורכבים גופים בחלל?
هل يمكن اكتشاف الماده بداخل الانبوب؟
كيف يمكن ان نشبه المصباح الحراري لمستوى حرارته؟
كيف يمكننا ان نعرف من مادا المواد المركبه في الفضاء؟
 

מתמטיקה

01/02/2012 /
שם התלמיד:
יוליה ונעם, אקרם ונסאר المقدمون: يولية,نوعم,اكرم ونصار

رمي قطعة نقدية  - הטלת מטבע

האם שיטה זו היא רווחית, או שמא נצא מופסדים?
هل هذا الأسلوب مربح؟ أم يسبب الخسارة؟

01/02/2012 /
שם התלמיד:
ערווא, פיראס, גדעון וירדן عروة, فراس, جدعون و يردن

האם אפשר לשפר את צופן קיסר? هل وكيف يمكن تحسين تشفير ألقيصر للصمود أمام هجوم ألأحصاء؟

 

01/02/2011 /
שם התלמיד:
أماندا , أيات , شيلي, أفيف אמנדא , איאת ,שלי,אביב
•השרך נוצר על ידי מייקל ברנסלי (1993)הוא בנוי מארבע זוגות משוואות שעובדות ביחד בסדר אקראי .
•فركتال الورقة بناه مايكل برنسلي ( 1993)مبني من 4 مجموعات من المعادلات التي تنفذ بشكل عشوائي .
•מטרת המחקר היא בניית/מציאת פרקטל משלנו בעזרת המשוואות המקוריות של השרך
•هدف البحث هو ايجاد صورة كسيرية بواسطة معادلات الورقة الأصلية

 

 

01/02/2011 /
שם התלמיד:
תמר סנה,מאי בן עקון, חנין עווד,מדלין חמאד,حنين عوض, مدلين حماد, ماي بن عكون, تمر سنه

הפרקטל אותו חקרנו - الفراكتال الذي بحثناه  שרך ברנסלי – ورقة برنسلي

המטרה הראשונית הייתה לבנות פרקטל בעזרת 4 זוגות משוואות كان الهدف الأساسي من هذا الفراكتال هو بناء فراكتال من أربعة معادلات  

01/02/2010 /
שם התלמיד:
שחר ויובל בן שיה, רואן בדראן, סועאד חמאד ,روان بدران, سعاد حماد, شاحر و يوفال بن شيه.

01/02/2010 /
שם התלמיד:
هديل عوض,ليناخطيب,تسوف شكيد,اوفري هدار.- לינה ח'טיב, הדיל עווד, צוף שקד, אופרי הדר

האם אפשר למדל את התרבות הארנבות, וע"י כך לנבא את אוכלוסייתם העתידית?

هل من الممكن ان نبني نموذج لتكاثر الارانب, بواسطته يمكن تنبأ عدد الارانب المستقبلي؟

10/02/2009 /
שם התלמיד:
דין וקסמן, נידאא אגא- רזאן סוידאן, نداء آغا -رزان سويدان -دين فكسمن

הקשר בין הפרבולה למוקד הוא  1/4a
כל הקרניים המוקרנות לגרף הפרבולה מתמקדות בנקודה אחת שהיא המוקד
العلاقة بين الدالة التربيعية ومركزها   1/4a
 كل الاشعة الساقطة على الدالة التربيعية تنعكس في نقطة واحدة هي المركز
 

10/02/2009 /
שם התלמיד:
عصام بدران اساف نيئمان تيمور نصره ألون روزنشطيين עיסאם בדראן, אסף נאמן, תיימור נסרה, אלון רוזנשטיין

هل يمكن حساب كل الطريق الذي قطعته الكرة ؟  ماذا يمكن أن نبحث في هذه الظاهرة ؟  في أي جزء للقفزة تكون سرعة الكرة في أوجها؟  هل يوجد علاقة رياضية بين الارتفاعات المختلفة؟  هل يمكن حساب لأي علو تصل الكرة في القفزة ال-8؟

ביולוגיה

01/02/2012 /
שם התלמיד:
עפיף, אניס, עמית, גל عفيف, أنيس, عميت, جال

 ما هي العلاقة بين تركيز السكر  وبين وتيرة التخمر في الخميرة؟

מהו הקשר בין ריכוז הסוכר לבין קצב התסיסה בשמרים?

01/02/2012 /
שם התלמיד:
ליהי, רואן, אורי, נדאא ليهي, روان, اوري, نداء

מהו ההקשר בין הטמפרטורה לבין קצב תהליך התסיסה בשמרים?

ما هي العلاقة بين درجة الحرارة وبين وتيرة عملية التخمر بالخميرة ؟

01/02/2011 /
שם התלמיד:
ميساء – מאיסה أسيل - אסיל نيف – ניב ليأت - ליאת

חיידקי אי קולי הם אנדוסימביוטים במערכת  העיכול של האדם . חיידקי הקולי מתרבים בצורת פליגה. כאשר אין תנאים אופטימאליים ישנה האטה או עצירה בקצב הגידול.

بكتيريا ايكولي هي شكل من أشكال التعايش (تبادل منفعة) التي تعيش في الجهاز الهضمي لدى الإنسان. وهذه البكتيريا تتكاثر بسرعة .عندما لا توجد ظروف مناسبة هناك تباطؤ أو توقف عن بوتيرة النمو.

01/02/2011 /
שם התלמיד:
يردن - نواعم - عومر - رشا ירדן - נואעם - עומר - רשא

ما هي العلاقة بين تركيز مستخلص الثوم وبين درجة إعاقة نمو بكتيريا ايكولي ؟

מהו הקשר בין ריכוז תמצית השום לבין דרגת עיכוב גדילת חיידקי אי קולי?

01/02/2010 /
שם התלמיד:
حواء تيهاوي חווא תיהאווי , יובל שחף يوفال شاخف, יוליה קובלנקו يوليا كوفلنكو, أصالة بدران אסאלה בדראן

ما هو تأثير شدة الضوء على وتيرة عملية التركيب الضوئي ؟

قررنا فحص العملية عن طريق كمية الاكسجين المنطلق , لأنه في العملية ينطلق غاز الاكسجين.

ضوء اكثر               تركيب ضوئي اكثر             اوكسجين اكثر.

מהי השפעת האור על תהליך הפוטוסינתזה.

מכיוון שבתהליך משתחרר גז חמצן החלטנו לבדוק את התהליך עם מדידת כמות החמצן הנפלט.

01/02/2010 /
שם התלמיד:
דינא – دينا , שקד - شكد, רובא – ربى, אופיר - اوفير

עוצמת אור גדולה יותר - شدة ضوء عالية اكثر

יותר מים נכנסים לתאי הפיוניות וגורמים להן להיפתח    يدخل ماء اكثر للخلايا الحارسة ويؤدي الى فتحها

תהליך הדיות מהיר יותר (עד גבול מסוים) והצמח מאבד מים רבים  عملية النتح تزداد (الى حد معين) والنبات يفقد كمية ماء كبيرة

10/02/2009 /
שם התלמיד:
רנא עוויד, סונדוס אשוח, סער ויקטור, גבי קעבור, رنا عويد, سندس اشوح, ساعر فيكتور, جابي كعبور
•تفاعل تعادل, هو تفاعل كيميائي الذي يحدث بين الحامض والقاعدة والناتج هو ماء وأملاح.
•لعملية التعادل اهمية في مجال الطب وخاصة بمجال علاج الحرقة بالمعدة (اولكوس) .
•معظم الادوية التي تخفف الحرقة تحتوي على قاعدة التي تتفاعل مع حوامض المعدة بتفاعل تعادل,وهكذا تقلل من الحامضية بالمعدة ومن معاناة المريض.
 
10/02/2009 /
שם התלמיד:
נסטיה ורחובסקי, דוניא מזעל, ג'ני אורלוב, הדיל חמאד
השוקו מכיל חומר הנקרא אוקסלט. חומר זה נקשר ליוני סידן. מכאן אנו משערים שככל שריכוז השוקו בחלב גבוה יותר, יותר יוני סידן שבחלב נקשרים לאוקסלט שבקקאו ולכן אינם זמינים לתהליך והקרישה איטית יותר. כתוצאה מכך פחות חלבון מתפרק פחות על ידי האנזים רנין. המחקר בודק השערה זו.

אסטרונומיה

01/02/2010 /
שם התלמיד:
יארא- يارا, اكرم-אכרם, شامية-שאמייה ,רויטל- رفيتال

היחס בין קוטר השמש לבין המרחק לשמש שווה ליחס בין קוטר הדמות לבין המרחק בין הדמות והמראה.

النسبة بين قطر الشمس وبين البعد من الشمس تساوي النسبة بين قطر الصورة وبين البعد بين المراة والصورة .

 

•המרחק לשמש ע"פ הספרות הוא 149,598,000 km

התוצאה שלנו היא- 153,303,157.900 km זו טעות קטנה של .2.48%

01/02/2010 /
שם התלמיד:
תאמר זיני- تامر زيني, נטע ורהפטיג- نتع فرهبتيك, עומר צ 'רטוף- عومر شيرطوف,ואאל זיני- وائل زيني

  תוצאות.

 התוצאה שקיבלנו מהניסוי היא    L=67R

R= רדיוס כדור הארץ     L= המרחק לירח

התוצאות המקובלות בספרות: L=59R

אחוז טעות: 13.56%

 

النتائج.

النتيجة التي توصلنا اليها من التجربة هي ان L=67R

ٌٌR=هو نصف قطر الأرض    L=بعد الأرض عن القمر

الحقائق الموجودة في الكتب : L=59R

نسبة الخطأ: 13.56%

 

 

אופטיקה

10/02/2009 /
שם התלמיד:
מירי מימון, לינדה בדראן, ג'ואהר ורדה, ליגל בנו, ميري ميمون, ليندا بدران, جواهرورده,ليجال بينو

חקר באופטיקה גאומטרית- חוק סנל לשם פתרון בעית מינימום.